在几项新研究中，迈阿密大学 (UM) Rosenstiel 海洋与大气科学学院研究员 Katharine Mach 及其同事探讨了学习和知识在环境决策中的重要性，以及科学知识可以变得更相关和更有用的不同方式。社会。
“在气候持续变化的情况下确保人们的安全是一项巨大的挑战，”密歇根大学罗森斯蒂尔学院海洋生态系统和社会副教授马赫说。“由于气候变化是长期且具有广泛影响的，因此了解风险对于谨慎的社会投资尤为重要。”
在气候政策杂志的一篇文章中，马赫和合著者、威斯康星大学麦迪逊分校的副教授诺亚·W·范斯坦描述了教育在适应气候变化方面的重要性。他们的论文“教育在气候变化适应中的三个作用”认为教育工具——包括学校、模拟和在职培训——有可能大大加快适应过程。
“教育远远超出了 K-12，”范斯坦说。“如果我们希望决策者充分利用关键的新信息，我们还需要在每个决策点之前、之中和之后支持学习。”
在《环境可持续性现状》杂志的特刊中，马赫及其同事深入探讨了哪些知识最重要的问题——以及它如何对人们提高对气候变化的准备工作有用。他们讨论了跨学科关于气候变化决策中知识与行动之间关系的见解。研究人员提出了一系列支持未来气候变化适应的最佳实践。
在“可操作的知识和参与的艺术”一文中，马赫讨论了使知识具有可操作性的不同方法，其中许多涉及以不同方式增加研究人员和利益相关者之间的互动。
“目前关于气候变化风险和应对方案的知识在告知社会在气候变化中的选择和决定方面可以发挥重要作用，”马赫说。“然而，这些知识通常对人们并没有想象的那么有用。”
在同一期特刊中，马赫与人合着了一篇关于知识的“共同生产”如何适应气候变化的论文。研究人员指出，研究人员、实践者、利益相关者和决策者在气候变化适应过程中相互作用的知识的共同生产要求不同的方法与手头的决策类型和决策背景相匹配.它是关于研究人员和从业者以持续和有意义的方式一起工作。
