武麦花创作的虎头眼罩。武麦花供图
武麦花绣“米奇贺岁”。武麦花供图
陈路茵、任英歌、章楷联合设计的十二生肖旅行茶具。陈路茵供图
何满制作的竹编紫铜一体壶。何满供图
黑色卫衣上绣着一只舞狮的米奇，它身着中国传统红褂红裤，高举着鲜艳的狮子头。狮子的绿色毛发采用絮絮绣工艺，呈现出毛茸茸的逼真感，眼睛部位采用花馍面艺技术，显得立体有神。这是陕西澄城刺绣传承人武麦花与某服饰品牌合作推出的“米奇贺岁”鼠年限量款卫衣，一经推出就受到许多喜爱“国潮”的年轻人追捧。
如果没有几年前的一次机遇，武麦花可能只是一个默默无闻的普通绣娘。2015年，文化部、教育部启动“中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划”，清华大学成为首批试点院校之一。武麦花经当地文化馆推荐，参加了清华大学美术学院举办的第一期非遗研修班。
自2015年起，清华美院非遗研培项目组共举办了13期研修班，培养了260余名非遗传承人。2019年底，在光明日报社主办的“中国非遗年度人物”评选活动中，清华大学美术学院研培计划工作团队被评为“2019中国非遗年度人物”，成为唯一获此荣誉的团队。
让传承人“脑洞大开”
“我感觉自己好像回到了十七八岁。”今年55岁的武麦花，仍记得自己即将踏进清华校园时奇妙的心情。2015年，一个意外的机会让她成为清华大学非遗研修班第一期学员，同学中不乏国家级、省级非遗传承人，而自己当时“啥也不是”“和人家差得太远”。出于自卑，一开始上课的时候她总是坐在后排。
渐渐地，武麦花被课程内容迷住了，老师们讲了很多她从来没听过的东西，让她对刺绣有了全新的认识。“以前就是简单地遵照传统惯例来绣，对于要绣的东西只有一个大致想法，比如想表达多子多福的祝福，就绣个石榴。”清华美院的老师却强调“设计”：图案尺寸多大？选取什么角度？颜色如何搭配？……“原来觉得澄城刺绣就是针线活，听了课才知道，这是一门艺术。”武麦花说。
清华大学美术学院艺术史论系主任、“非遗进清华”项目负责人陈岸瑛将这个过程形容为“脑洞大开”：“我们的课程主要是打开非遗传承人思想上的种种局限，包括对传承手艺的认识，对地方文化的认识，还有对于当代社会、流行文化的认识等。”陈岸瑛介绍，非遗研修班先由校内外专家讲授基础性课程，再组织非遗展演，对学员进行分组指导。然后进入创作环节，导师和学员共同探讨，完成结业设计。结业答辩通过后，学员回到家乡，花几个月时间将设计方案变成作品，带到结业成果展上展示。
武麦花的导师是清华大学染织服装艺术设计系副教授李迎军。这个长着娃娃脸、看起来比她年轻的老师，却出乎意料地给了她当头一棒。“结业作品的设计初稿交上去后，李老师很严厉地说我没用功。他告诉我，从这个班走出去是要代表清华的。听完这话我心里很不是滋味。”回到住处，武麦花埋头重画设计稿。画了几十遍后，感觉可以了，马上把图样给李老师发过去。“我以为才晚上10点，实际上已经到了早上5点多。没想到李老师很快给我回复了一个赞。”
此后，武麦花以更大的热情投入学习。周末不上课的时候，她在学校图书馆一呆就是一整天。她如饥似渴地翻阅与陕西民俗文化相关的书，一页页地拍照记录。照片把手机和U盘内存都占满了，只好让女儿再给她寄一个U盘。
结业答辩时，武麦花设计的7款“猴年贺岁片”顺利通过评审。回家之后，她又有新的灵感，再来参加结业展时，武麦花带来了20款绣片。这些神态各异、栩栩如生的猴子形象绣片，赢得了在场专家的称赞和文化部领导的肯定。武麦花激动得眼泪流下来。
回到陕西澄城，武麦花全心投入刺绣事业。她四处拜访老绣娘，收集老绣片，汲取面花、石雕等当地民间艺术的营养。她将传统刺绣工艺应用到家居、服饰等生活用品上，研发了虎头眼罩等具有地方特色的刺绣产品，备受市场欢迎。她还去陕西师范大学、江南大学参加培训，不断提高刺绣技艺和设计水平。如今，武麦花成立了自己的公司。在她的带领下，一批当地妇女加入刺绣产业，留在家乡就能挣钱。
跨界合作激发创新灵感
与武麦花不同，何满在参加研修班之前，已经是青海湟中“银铜器制作及鎏金技艺”项目国家级传承人。何满的祖父和父亲都是当地有名的银匠，从小何满就跟着他们打造银铜器。1994年，何满在塔尔寺脚下租下店面，自立门户。他先后带了十几个徒弟，但留下来的并不多。“这个行当现在不好做了，我是家族里少数坚持下来的。年轻人觉得活难、挣钱少，不愿意学。”
收到清华大学第二期非遗研修班的邀请时，对于行业发展充满忧虑的何满，一口答应下来。为了这次赴京学习，他甚至推迟了女儿的婚期。“何满是这期研修班里唯一的国家级传承人，年龄也比较大，很受尊重。但他没有一点架子，和年轻人打成一片。”陈岸瑛说。
过去，湟中银铜器以酥油灯、香炉等宗教用品或藏族特色饰品为主。随着时代的变化，这些传统银铜器销路越来越窄。为了适应市场需求，何满更多地制作茶具、酒具、餐具等日用品。在清华非遗研修班，何满遇到了来自浙江嵊州的竹编技艺传承人吕成，经过讨论，两人产生了把竹编和银器结合的思路。
“过去我们做银器，其他元素都不加。纯银的茶杯一方面成本高，另一方面盛着热茶容易烫手。加上竹编杯套后，造型更好看了，也不会烫手。”何满和吕成共同开发了竹编银杯、竹编纯银一体壶，推向市场后大受欢迎。
“非遗传承人以前专注于自己的项目，对于其他传统工艺了解较少。我们提倡‘1+1合作’，让不同门类的传承人相互交流，共同设计作品，在交流碰撞中产生了很多好的创意。”陈岸瑛说。
回到湟中后，何满将当地的土族盘绣与鎏金铜壶相结合，创造出富有民族特色的工艺品。他还与山西剔犀传承人何鹏飞合作，为银质佛塔加上漆器底座。
“研修班让我开拓了思路，见识广了，想法多了，合作的路子也打开了，能够更好地将传统工艺发扬光大。”何满感慨道。
海外学生带来国际视野
“这真的是一个意外惊喜。”去清华非遗研修班之前，福建脱胎漆器传承人陈路茵没想到自己还能和外国人一起设计作品。2017年5月，清华大学非遗研培计划首次与全球创新设计研究生项目（GID）合作，以“青瓷与大漆”为主题的第六期、第七期学员，与来自英国皇家艺术学院、帝国理工学院的研究生，共同开展了一个多月的学习。
陈路茵和来自河南的钧瓷传承人任英歌、来自英国皇家艺术学院的瑞士学生章楷（GregoryPepper）分在一组。课余时间，三人会去校外逛逛。“有一天我们到老舍茶馆，品尝了普洱、红茶、乌龙茶，还欣赏了一位女士表演茶艺，非常优雅，让我大开眼界。”章楷回忆道。
爱上了中国茶的章楷，想选择茶具作为小组的设计对象。陈路茵提出用中国传统十二生肖作为设计主题。经过多次讨论，一款以钧瓷为壶身、杯身材料，以大漆为底座和壶钮材料的十二生肖旅行茶具，逐渐有了雏形。
在合作中，章楷为陈路茵、任英歌带来了新的设计理念。“原来我们开发产品，更多是从工艺的角度而不是从使用者的角度出发。跟章楷交流之后，我会更多地思考使用者的需求和生活习惯。他还会跟我们聊未来的环保设计理念，让我们很受启发。”陈路茵说。
陈岸瑛认为，非遗传承人和艺术专业学生的交流能让他们各取所长，海外学生的加入更是能给传承人带来国际视野。“参加研修项目的学员，不仅提升了能力、开阔了眼界，更重要的是增强了文化自信。培训结束后我们会长期保持联系，邀请他们参加学校举办的各种活动，提供各种机会，老师们还会去传承人所在的地区进行回访。通过种种方式，帮助非遗传承人成长和发展，并带动当地‘非遗脱贫’和传统工艺复兴。”陈岸瑛说。
